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突出“三个转变”——芜湖轨道项目开展形势任务教育有方法

来源:作者:王宇 任秦玉发布时间:2018年10月13日阅读量:

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    “张书记,既然形势任务教育的内容可以由我们自己定,那下次开会的时候能不能请专家给我们深入讲解一下区间暗挖的施工要点。”10月6日,在开完生产交班会后,芜湖轨道交通项目部工程部长杜金鹏找到项目书记请求道。

    正值大干120天攻坚之际,如何开展好形势任务教育,引导广大员工更好地服务施工生产,成为该项目的重点工作。为此,该项目党支部主动激活教育主体,强化教育互动,着力加快形势任务教育内容、方式、载体等三个方面的转变,有效营造出了人心思稳、人心思干的良好局面。

    “员工需要什么就讲什么。”该项目党支部在开展形势任务教育之前,深入职工群众开展调研,倾听员工心声,想员工之所想,努力使宣讲的内容贴近员工的工作和生活实际,触及难点,解释疑点,澄清热点,实现了教育内容由“规定”向“自选”的转变。

    该项目党支部还主动创新教育方式,打破以往读文件、念稿子这种“台上讲、台下听”的传统模式,多次前往一线施工现场,采取与干部员工面对面座谈的形式,讲实话,交实底。同时在宣讲过程中,组织开展案列分析、理论探讨,增加问答环节,变单项灌输为双向互动,“独唱”转为“合奏”,激发起了员工的参与热情。

    教育载体也由“传统”转向“传媒”。该项目党支部不再局限于以往“你讲我听”的传统会议模式,制作宣传画册、专题片,将形势任务教育的内容转换为文字、图片、影像等多种表现形式,给员工最直观的感受,促使教育内容入脑入心。同时,该项目党支部还在微信公众号上开辟形势任务教育专栏,定期推送学习教育内容,推动形势任务教育实现常态化。

    “通过形势任务教育的广泛开展,使项目员工心往一处想,劲往一处使,为确保项目安全稳定的发展环境打下了坚实基础。”该项目负责人介绍道。
  
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